Dilemas de gramática española

JOSÉ MANUEL GONZÁLEZ CALVO, Catedrático de Lengua Española de la Universidad de Extremadura, JOSÉ CARLOS MARTÍN CAMACHO, Profesor Titular de Lingüística General de la Universidad de Extremadura.

Libro electrónico en Acceso Abierto, edición on-line, 2024. ISBN 978-84-9127-256-4. 207 págs. Otras ediciones UEx ON-LINE.

Texto completo en el Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura

El libro es una compilación de trabajos previamente publicados por José Manuel González Calvo en diversas publicaciones. Esta compilación, realizada y editada por José Carlos Martín Camacho, puede leerse tanto de forma unitaria, porque se basa en planteamientos teóricos que impregnan todo lo tratado, como tomando cada capítulo como un estudio independiente y autosuficiente.

La importancia de publicar este libro radica en dos hechos. Por un lado, permite tener acceso a publicaciones del autor que no siempre son fáciles de localizar y por otro lado, y sobre todo, constituye una obra que aborda con brillantez y maestría complejos problemas de gramática española desde una perspectiva teórica personal sólida y perfectamente fundamentada, por lo que puede resultar muy interesante para investigadores en gramática española y lingüística general, profesores de estas mismas áreas de cualquier nivel educativo y alumnos universitarios de Filología Hispánica, Filología Románica y Lingüística General.

Elementos minerales traza esenciales y ejercicio físico

MARCOS MAYNAR MARIÑO, FRANCISCO JAVIER GRIJOTA PÉREZ, VÍCTOR TORO ROMÁN (eds.)

Libro electrónico en Acceso Abierto, edición on-line, 2024. ISBN 978-84-9127-230-4. 172 págs. Otras ediciones UEx ON-LINE.

Texto completo en el Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura

El presente libro refleja la importancia de los elementos minerales traza esenciales en el ser humano y su relación con el ejercicio físico. 

A lo largo de los 13 capítulos se desarrollan las características, funciones e importancia en el deportista de 12 elementos minerales traza (cobalto, cobre, cromo, flúor, hierro, manganeso, molibdeno, níquel, selenio, yodo, vanadio y zinc). 

Con este trabajo se pretende recopilar toda la información sobre los elementos minerales traza esenciales y su vinculación en el mundo del deporte.

Libro de ejercicios de Sistemas de Información Geográfica (SIG) aplicado al ámbito de la Criminología

ALICIA ANTOLÍN SALAZAR, (Profesora asociada de Ingeniería Cartográfica Geodésica y Fotogrametría, Universidad de Extremadura)

Libro electrónico en Acceso Abierto, edición on-line, 2024. ISBN 978-84-9127-188-8. 177 págs. Otras ediciones UEx ON-LINE.

Texto completo en el Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura

La intención de este segundo manual es dar continuidad al propósito con el que se generó el anterior «Libro de ejercicios de Sistemas de Información Geográfica (SIG) aplicado al ámbito de la Hidrología» (http://hdl.handle.net/10662/11864).

En este segundo libro se vuelve a reunir un conjunto de prácticas que se han ido realizando durante varios años y que han servido como docencia a diferentes cursos de Criminología impartido desde la Universidad de Extremadura para las fuerzas de seguridad de la Comunidad Autónoma de Extremadura. Con él se pretende guiar y ayudar a los profesionales que empiecen en esta disciplina y se les haga más fácil obtener resultados en sus investigaciones y estudios.

Ieres Journées Interfacultaires sur la recherche scientifique en français. (Sciences humaines, sociales, scientifico-techniques et biosanitaires; FraLIC). Actes

ARÁNZAZU GIL CASADOMET (Profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Filología Francesa de la UAM ), IRENE ATALAYA FERNÁNDEZ (Profesora en los grados de Traducción e Interpretación, de Lenguas Modernas, Cultura y Comunicación y de Turismo de la UAM)

Libro electrónico en Acceso Abierto, edición on-line, 2024. ISBN 978-84-9127-241-0. 142 págs. Otras ediciones UEx ON-LINE.

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Las I Jornadas Interfacultativas en Investigación Científica en Ámbito francés (Ciencias Humanas, Sociales, Científico-Técnicas y Biosanitarias; FraLIC; aúnan el francés, como lengua de Humanidades, con el pensamiento científico. El uso de una lengua permite profundizar en el pensamiento científico tal y como refleja el matemático francés Laurent Lafforgue (2002) «Aujourd’hui on fait des mathématiques partout de la même façon, elles n´ont plus la même profondeur, il manque la pensée. Ce défaut de pensée est très lié à la perte linguistique. Les mathématiciens sont formés comme des techniciens, et non plus aux humanités». 

Aunque la lengua inglesa ocupa hoy en día un lugar indiscutible para la divulgación científica, personalidades francesas como la académica Barbara Cassin, el biólogo Jean-Claude Ameisen o el físico Étienne Klein defendieron la diversidad lingüística en la Ciencia durante un coloquio organizado por el Ministère de la Culture y la red de Organismes francophones de politique et d’aménagement linguistiques (OPALE) en noviembre de 2019. 

Su alegato promueve garantizar un espacio para el plurilingüismo del pensamiento y redefinir los objetivos para asegurar un discurso científico en lengua francesa. Las I Jornadas FraLIC y la publicación de sus contribuciones orales han tenido y tienen como propósito crear un espacio de comunicación científica orientado a jóvenes investigadores que mantienen en común la lengua francesa como idioma de la expresión científica. De esta manera, se pretende fomentar el conocimiento mutuo y la cooperación entre investigadores consolidados y jóvenes investigadores que utilicen el francés en sus investigaciones, y/o trabajen e investiguen en contextos francófonos.

Cómo mejorar el clima motivacional en las aulas

PEDRO SÁENZ-LÓPEZ BUÑUEL (Catedrático del Área de Didáctica de la Expresión Corporal,  Universidad de Huelva)

Libro electrónico en Acceso Abierto, edición on-line, 2024. ISBN 978-84-9127-226-7. 159 págs. Otras ediciones UEx ON-LINE.

Texto completo en el Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura.

Este libro desarrolla una temática actual y necesaria para la comunidad educativa y científica. Se aborda la relevancia de las emociones, destacando la necesidad de educar emocionalmente para gestionar satisfactoriamente los desafíos del siglo XXI. 

Paralelamente, se plantea la motivación como un ingrediente imprescindible en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, el clima generado por el docente determinará el éxito académico y personal de la mayoría del alumnado. Por tanto, se desarrollan herramientas de valoración del clima motivacional y emocional, así como estrategias para mejorar ambos en cualquier nivel del sistema educativo.

I Simposio internacional sobre promoción de la actividad física desde los centros educativos:

Cáceres 10 de junio 2023

DAVID SÁNCHEZ OLIVA, MAIRENA SÁNCHEZ LÓPEZ, DANIEL CAMILETTI MOIRÓN, ALBERTO GRAO CRUCES (eds.)

Libro electrónico en Acceso Abierto, edición on-line, 2024. ISBN 978-84-9127-240-3. 75 págs. Otras ediciones UEx ON-LINE.

Texto completo en el Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura.

La inactividad física es uno de los principales factores determinantes de la obesidad escolar y es considerada como el cuarto factor de riesgo de mortalidad a nivel mundial. A pesar de ello, un alto porcentaje de escolares no cumplen las recomendaciones de actividad física indicadas por la OMS para estas edades. Además, se puede observar cómo dentro de la jornada escolar los jóvenes escolares destinan la mayor parte del tiempo en comportamientos sedentarios, sin alcanzar la cantidad mínima de actividad física recomendada por la Asociación Americana del Corazón para la jornada escolar. 

Teniendo en cuenta lo anterior, la promoción de la actividad física desde los centros educativos parece una prioridad. Los centros educativos han sido identificados como entornos ideales para la promoción de la actividad física y la salud por numerosas organizaciones, ya que los escolares pasan obligatoriamente un alto porcentaje de sus horas de vigilia en ellos, durante una etapa crítica para la adquisición y consolidación de hábitos de salud. 

El Simposio celebrado en junio de 2023 en Cáceres presentó como principal objetivo dar a conocer las estrategias y recursos de promoción de la actividad física desde el contexto educativo que han sido elaborados en el seno del proyecto Europeo Erasmus+ EUMOVE. En definitiva, este Simposio pretendió ser un medio para que diferentes profesionales del ámbito educativo compartan experiencias valiosas para su aplicación en su práctica diaria.

Aprendiendo sobre patología del pie. Manual didáctico y autoevaluación

BEATRIZ GÓMEZ MARTÍN, PAULA COBOS MORENO (Profesoras de Podología de la Universidad de Extremadura)

Libro electrónico en Acceso Abierto, edición on-line, 2024. ISBN 978-84-9127-232-8 (edición digital). 272 págs. Manuales UEx ON-LINE; 126

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La podología es una rama de la medicina que abarca el cuidado y tratamiento de los pies. Una de las materias obligatorias en su plan de estudios es la «Patología Podológica». El conocimiento de esta disciplina se traduce en un aumento importante de la calidad de vida del paciente, ya que la identificación y tratamiento de las patologías diagnosticadas puede ser en muchos casos invalidante. Una de las principales preocupaciones del alumnado de podología cuando se enfrenta a esta asignatura, es la inexistencia de un texto único que englobe toda la disciplina impartida. la peregrinación del usuario de bases de datos y bibliotecas interesado en aprender de patología podológica, se resume a bucear entre tratamos médicos, libros de fisiología, atlas fotográficos e innumerables artículos científicos que hacen el estudio de la materia más complicado y tedioso.

Este manual nace de la necesidad de facilitar al alumnado un texto único que refunde todo lo necesario para iniciar su andadura profesional y aprender patología podológica. En él, además de describir de forma detallada las principales patologías que afectan al miembro inferior y en consecuencia al pie, se incluyen al final de cada unidad temática tests de auto-evaluación para una mayor utilidad de cara al alumnado.

Guía práctica de Derecho e instituciones de la Unión Europea

JUAN FRANCISCO BARROSO MÁRQUEZ, Profesor Ayudante de Derecho Constitucional en la Universidad de Extremadura.

Libro electrónico en Acceso Abierto, edición on-line, 2024. ISBN 978-84-9127-222 (edición digital). 220 págs. Manuales UEx ON-LINE; 124

Texto completo en el Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura

El manual que presentamos se configura como una guía práctica para la asignatura Derecho e Instituciones de la Unión Europea, impartida en la Facultad de Derecho de la Universidad de Extremadura. Contiene la exposición de las unidades que componen el temario, además de las distintas normas que son importantes para su adecuada comprensión.

Se ha concebido como un instrumento para resolver los diferentes problemas que se plantean en el aula en relación con la estructura institucional y el ordenamiento jurídico de la Unión Europea. Este manual es la base para entender la asignatura y su objetivo es facilitar la comprensión de la materia; pero, es necesario también aproximarse al ordenamiento jurídico europeo con visión crítica para una comprensión más completa del mismo.

Estrategias metodológicas para el aprendizaje autónomo en el ámbito de la Filología Hispánica

ISMAEL LÓPEZ MARTÍN, JOSÉ CARLOS MARTÍN CAMACHO, JOSÉ ROSO DÍAZ , FRANCISCO JAVIER GRANDE QUEJIGO, FRANCISCO JIMÉNEZ CALDERÓN, MIGUEL BECERRA PÉREZ, CARMEN GALÁN RODRÍGUEZ, DAVID CARMONA CENTENO, ANNA RUFAT SÁNCHEZ (autores)

Libro electrónico en Acceso Abierto, edición on-line, 2023. ISBN 978-84-9127-234-2 (edición digital). 150 págs. Manuales UEx ON-LINE; 127

Texto completo en el Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura

El presente volumen recoge nueve trabajos cuya autoría descansa en miembros del Grupo de Innovación Docente en Estudios Lingüísticos y Literarios Hispánicos (GIDELL) de la Universidad de Extremadura. Se trata de un equipo con integrantes de las tres áreas de conocimiento que soportan la mayor carga docente en el Grado en Filología Hispánica: Lengua Española, Lingüística General y Literatura Española. 

El objetivo es ofrecer a los profesores y alumnos que pudieran estar interesados una serie de guías y actividades descritas y resueltas para que puedan ser empleadas de forma recursiva de tal manera que los discentes dispongan de una serie de estrategias que les permitan ser progresivamente más autónomos a la hora de resolver tareas eminentemente prácticas en sus estudios de Filología y también en su posterior desempeño profesional. 

Este manual se aproxima a los estudios a los que se dirige a partir de cuatro pilares fundamentales que integran el perfil de los estudiantes: el correcto uso de la competencia lingüística en trabajos académicos, el análisis de variantes gramaticales, el comentario de textos literarios y la enseñanza de español como lengua extranjera. Como es natural, no se pretende agotar todo el campo de los estudios filológicos con estas propuestas metodológicas, sino ofrecer algunas calas, deliberadamente variadas, con el fin de que el lector pueda abstraer esas estrategias y aplicarlas a su realidad particular.

Cuaderno de Terapia Ocupacional en Atención Temprana

MARÍA ALCALÁ CERRILLO, SABINA BARRIOS FERNÁNDEZ (autoras)

Libro electrónico en Acceso Abierto, edición on-line, 2023. ISBN 978-84-9127-227-4 (edición digital). 86 págs. Manuales UEx ON-LINE; 125

Texto completo en el Repositorio Institucional de la Universidad de Extremadura

En este manual se le ofrece al alumnado la posibilidad de un estudio teórico-práctico de los contenidos trabajados en la asignatura Terapia Ocupacional en Atención Temprana, optativa en el cuarto curso del Grado en Terapia Ocupacional de la Universidad de Extremadura. 

Su objetivo es favorecer la comprensión sencilla con diferentes actividades teórico-prácticas que ayuden al alumnado el entendimiento y estudio de conceptos claves para el desarrollo de la actividad asistencial especializada de Atención Temprana en la profesión de terapeuta ocupacional. 

Los capítulos se componen de una explicación teórica de los temas abordados en los grupos grandes de clase, así como de los seminarios y laboratorios de la asignatura según la ficha 12-a publicada. Posteriormente, se les ofrece la realización de actividades sencillas e intuitivas que ayudarán a fijar los conceptos necesarios para obtener los cono-cimientos básicos del manejo de los niños de entre 0 y 6 años.